На сегодня только два студента из десяти действительно идут на работу по своему профилю, отдавая приоритет профессиям с низким порогом вхождения, сообщили РБК Татарстан в пресс-службе особой экономической зоны «Алабуга». Это говорит о том, что между обучением и реальным трудоустройством существует разрыв. И из-за длительного «вакуума выбора» у выпускников и высокой текучести среди сотрудников до 25 лет компании теряют ресурсы, заявила РБК Татарстан пресс-секретарь Независимого профсоюза «Новый Труд» Ольга Иванова. Сократить эти потери, по ее словам, помогает ранняя специализация при грамотном педагогическом сопровождении.

Практико-ориентированная профориентация

Каждый третий выпускник университета или колледжа не работает по специальности, рассказала РБК Татарстан руководитель направления образовательных программ Центра трансформации образования «Сколково» Ольга Немирович. Она отметила, что люди все чаще меняют профессию несколько раз за жизнь.

«Традиционная траектория «школа – высшее образование – работа» теряет монополию. Первый период профессиональной продуктивности наступает все раньше, и при этом существует высокая профориентационная неопределенность», — сказала Немирович.

В 2025 году эксперты зафиксировали рост запросов от компаний, в том числе в сфере IT, инженерии и логистики, на профориентационные программы для детей сотрудников с нуля до 15 лет, добавила Иванова. Это подтверждает формирование системного тренда на раннюю подготовку кадров под нужды бизнеса, указала эксперт, отметив, что ранняя профориентация критически важна для рынка труда и экономики.

Профориентационные мероприятия, как показывают исследования Республиканского центра молодежных, инновационных и профилактических программ «Навигатор», являются одним из ключевых запросов молодежи, заявил РБК Татарстан министр по делам молодежи РТ Азат Кадыров. Он уточнил, что наиболее эффективными подростки считают форматы, предполагающие прямой контакт с представителями предприятий и практическое знакомство с профессиями.

«В современном мире профориентация исключительно важна, поскольку грамотный выбор профессии определяет до 90% будущего человека. Главное, что нужно для выбора своей будущей специальности, – это зрелость самих ребят, их глубокое понимание того факта, что, выбирая профессию, они фактически планируют большую часть своей жизни. Вторым критически значимым фактором выступает практическая составляющая. Именно практика позволяет «закрыть» вопрос неопределенности. Подросткам в выборе профессии может помочь создание таких условий, где теория подкрепляется реальным делом: предоставление тематического досуга, организация трансферов, обеспечение питанием и, главное, формирование ясного и привлекательного образа своего профессионального будущего», — заявили в пресс-службе ОЭЗ «Алабуга».

Главная проблема профориентации – разрыв между теорией и практикой. Решить ее позволяют форматы, дающие подросткам возможность получать реальный профессиональный опыт на высокотехнологичном оборудовании, отметила Иванова. По ее словам, они резко повышают мотивацию, сокращают период адаптации на рабочем месте и дают конкретные, осязаемые навыки.

В Татарстане такой формат с 2024 года используют в образовательном центре «Алабуга Политех», где подростки не просто слушают лекции, а взаимодействуют с теми, кто совмещает учебу и работу, проходят под их руководством различные мастер-классы и профессиональные пробы, что позволяет им увидеть реальную картину будущей карьеры. В этом году проект признали победителем в номинации «Лучшая программа профориентации для подростков» всероссийского конкурса «Ответственное трудоустройство подростков». Как рассказали в пресс-службе «Алабуги», с сентября 2024 года профориентацию прошли более 50 тыс. человек из всех 89 регионов России. Средний возраст участников составил 16 лет.

«Это среднестатистический ученик 9 класса, который только начинает всерьез задумываться о своем профессиональном будущем и для которого своевременная профориентация становится важнейшим ориентиром», — обратили внимание в пресс-службе особой экономической зоны.

Проект «Алабуги» ориентирован на практико-ориентированное обучение и раннее погружение обучающихся в реальные производственные процессы и инженерные задачи, отметил глава минмола Татарстана. По словам Кадырова, он является одним из значимых элементов системы ранней профориентации и подготовки кадров в республике, а его победа во всероссийском конкурсе подтверждает эффективность применяемого подхода, основанного на сочетании обучения, практики и взаимодействия с индустриальными партнерами.

«Вклад проекта заключается в развитии у подростков осознанного профессионального выбора, формировании интереса к техническим и инженерным специальностям, а также в создании модели раннего взаимодействия образования и будущего работодателя. С учетом задач по развитию кадрового потенциала республики подобные практико-ориентированные модели профориентации представляются эффективными и заслуживают масштабирования как внутри региона, так и в других субъектах Российской Федерации», — заявил министр по делам молодежи Татарстана.

Иванова подтвердила, что наиболее эффективные программы профориентации выстроены по принципу «слышу – вижу – делаю». Лекции и тесты, по ее словам, дают наименьший результат.

«Оптимальный вариант включает в себя профессиональные пробы на реальном оборудовании, проектную деятельность с наставником от бизнеса, иммерсивные форматы (квесты, симуляции) и программы с зачетом опыта, где школьные навыки засчитываются как первые трудовые часы», — считает пресс-секретарь Независимого профсоюза «Новый Труд».

Цель ранней профориентации – не предопределить профессию, а научить выбирать, отметила Немирович. Ее задача дать подростку пространство для проб, сформировать навык осознанного выбора, рефлексии и приспособляемости.

«Действенные форматы – те, которые не рассказывают о профессии, а дают возможности профессиональной пробы, возможности взаимодействия с профессионалами этого дела. Выбор рождается из собственного опыта: ошибки, размышления, коммуникации», — заявила руководитель направления образовательных программ Центра трансформации образования «Сколково».

Трудности выбора

Одна из проблем ранней профориентации – сложность выбора, заявил РБК Татарстан член экспертного совета по образованию и молодежной политике Госдумы, помощник депутата Госсовета РТ, председатель комитета «Опоры России» по образованию, заместитель председателя Ассоциации негосударственного образования Роман Султанов.

«Прежде чем решить, на кого идти учиться после школы, нужно знать, из чего выбирать. И в этом смысле профориентация всегда сначала решает вопрос знакомства ребенка с разными профессиями. Он должен знать, что такие профессии вообще существуют. Значение этой задачи сильно возрастает, потому что мы наблюдаем практически в режиме реального времени появление новых профессий, например, связанных с искусственным интеллектом, блокчейном и другими высокими технологиями», — отметил он.

С точки зрения эффективности профориентации, подростку важно дать понимание, из чего состоят трудовые будни и какие функции выполняет представитель той или иной профессии. Для этого важно показывать работу предприятий, организовывать общение с представителями отрасли, считает Султанов.

«Мы не так давно проводили опрос молодежи и выяснили, что у значительного количества школьников профессия инженера ассоциируется исключительно с работой у станков в не самых благоприятных условиях. Хотя мы понимаем, что профессия инженера на сегодняшний день – это высокотехнологичное рабочее место, компьютеризированное, требующее навыков работы с программным обеспечением и передовыми технологиями», — рассказал эксперт.

По итогам профориентационной работы наблюдается четкое разделение предпочтений, отметили в пресс-службе «Алабуги». Подростки часто делают выбор как в пользу высокотехнологичных, так и в пользу востребованных индустриальных специальностей.

«С одной стороны, молодежь активно привлекают более технологические специальности, такие как автоматизированные системы управления технологическими процессами (АСУ ТП), промышленная робототехника, BIM-технологии (информационное моделирование зданий). С другой стороны – и это важная тенденция – все больше ребят понимает, что современные рабочие профессии – электромонтаж, сварка, контрольно-измерительные приборы и автоматика, КИПиА – это современно, престижно и высокооплачиваемо», — отметили в пресс-службе ОЭЗ.

Идеальный момент

Ранняя профориентация очень нужна рынку и экономике, заявила РБК Татарстан руководитель департамента по работе с персоналом консалтинговой группы «Полилог» Евгения Болтак. Начинать работу в этом направлении, по ее мнению, имеет смысл с переходного возраста из начальной школы: сначала в игровом формате, а ближе к 7 классу – в более серьезном.

Оптимальный возраст для серьезного самоопределения – 14-15 лет, когда ребенок учится в 8-9 классе, считает Иванова. Но определиться с вектором – гуманитарным или техническим – желательно не позднее 7-8 класса, уточнила она.

«Слишком ранняя специализация отвлекает от образовательных задач и грозит выгоранием. Слишком поздний выход в профессию – отложенное социальное вложение с издержками для экономики семьи и государства. Важно не выбирать одну из крайностей, а удерживать равновесие. Ребенок с раннего возраста должен осуществлять посильную ему практическую деятельность – через нее он получает прикладное знание о действии и о мире. Но это не должно подменять образование в широком смысле: картину мира, социализацию, развитие мышления», — утверждает Немирович.

Мир быстро меняется, и любые профориентационные программы должны поддерживать свою актуальность, обратил внимание Султанов. Целью раннего профессионального самоопределения должно быть формирование метакомпетенции: способности учиться новому, перестраивать свои действия и находить решения в нестандартных ситуациях, считает Иванова.

«Эти навыки остаются с человеком, даже если его первая профессия полностью трансформируется. Более того, компании, инвестирующие в такие программы, получают конкретный экономический эффект. Согласно исследованию, затраты на подбор, наем и адаптацию одного нового сотрудника могут достигать 3-6 его месячных окладов – в масштабах отрасли это миллиарды, которые уходят не на развитие, а на «затыкание дыр», — заявила она.

Схожее мнение относительно программ ранней профориентации высказала и Немирович. По ее мнению, они эффективны, если их цель – не подготовка к конкретной профессии сегодняшнего дня, а формирование общих способностей, которые позволят приспособиться к любым изменениям.

«Такие программы работают, только если учат не конкретной профессии, а гибкости – анализировать, договариваться, быстро учиться и не бояться перестраиваться. Если мы в 7 классе жестко нацелим на профессию, которая устареет через 5 лет – навредим. А если покажем, как устроены сферы и как в них меняться – это самое ценное», — подытожила Болтак.

Подпишись на МАКС и Telegram РБК Татарстан